Todos por Um

Até Sempre!

2008-03-06T15:05:00.002Z

A 10 de Janeiro de 2006 foi criado este espaço de reflexão e debate de ideias, em defesa do projecto educativo de excelência e referência para as gerações futuras.
Um espaço alimentado pelo projecto da equipa directiva da Associação de Pais e Encarregados de Educação dos Alunos do Colégio Militar.
Aqui reflectiu-se, na primeira pessoa, temas e questões de interesse para a formação dos alunos e melhoria do modelo de educação e formação do Colégio Militar.
Na sua génese nunca esteve qualquer projecto pessoal, ou as ideias de apenas uma pessoa, mas o interesse comum de um grupo de Pais de alunos, antigos alunos e amigos do Colégio Militar.
A crítica e a sua aceitação é um acto de crescimento e de humildade, mas também uma revelação de carácter e personalidade.
Neste espaço a crítica foi sempre dirigida à vontade de querer mais e melhor, num sinal de reconhecimento e valor dum projecto educativo ímpar que o Colégio Militar representa e tem condições diferenciadoras face a outras escolas em Portugal.
Dos seus fundadores, dois destacaram-se pela maior dedicação e capacidade de reflexão. Mas de alguma forma todos os outros contribuíram, através do debate e dedicação à Associação de Pais.
Hoje, e após seis meses de ausência de qualquer contribuição, o diagnóstico evidente é de que este espaço perdeu a sua vitalidade e quiçá a sua razão de existência.
O Colégio Militar vive no presente tempos mais esclarecidos, tem um projecto educativo aprovado e em execução, uma Direcção exigente e empenhada na sua defesa, um modelo de comunicação adaptado ao recrutamento de novos alunos e garantia da continuidade da instituição e o modelo de vivência colegial apresenta significativas diferenças por comparação a Janeiro de 2006.
Ainda bem!
Não sei qual foi o meu real contributo para que algumas destas coisas tenham ocorrido e que outras tenham sido pensadas para condicionar a nossa reflexão e intervenção da Associação de Pais. Mas representou muita dedicação, espírito de missão e servir como garbosamente aprendi como aluno dessa grandiosa instituição que é o Colégio Militar.
Este não é um projecto pessoal, nem o meu blogue, embora tenho o maior orgulhe em ter o meu nome associado a este espaço.
A sua missão é perene e continuará válida, mas apenas se for o blogue da Associação de Pais.
Obrigado por tudo e até sempre!

Que posso eu pensar de si?

2007-07-25T23:03:00.000Z

Neste último ano o Colégio Militar mudou no sentido positivo praticamente em todas as áreas da sua actividade, digo isto como Pai com dois filhos alunos.
É precisamente quando estamos a mudar para melhor que o Engenheiro Santos Silva resolveu falar para a imprensa, apontando as supostas falhas da instituição que ainda há pouco tempo nos fazia crer que defendia e admirava. Estou a vê-lo… perfilado em frente à formatura há poucas semanas, como se ainda fizesse parte.
Estou a escrever e a publicar esta mensagem porque acreditei em si, estive ao seu lado, e estou arrependido. Eu julgava que o seu tom de crítica, que muitos não entendiam, era só o tom urgente de quem quer contribuir para o bem. Eu estava convencido que alguns não compreendiam o seu estilo, mas que a sua actividade era boa e útil. Eu estava completamente errado.
O seu passado, antigo e recente, e um mínimo de lealdade para com quem esteve consigo, aconselhariam prudência, e eu sei que o Senhor Engenheiro sabe tudo isso. Mesmo assim lá foi, exercendo a sua liberdade de expressão, fazer aquilo que tantas vezes o ouvi criticar.
Que posso eu então pensar de si?

Ser Aluno Finalista

2006-11-08T23:20:00.000Z

A Educação e a formação dos jovens faz-se através do exemplo e da aplicação de disciplina com sentido de justiça e oportunidade.
A Escola e a Família são dois elementos importantes na transmissão de hábitos e valores, sendo importante que ambas estejam alinhadas e conscientes do papel de cada uma.
Não menos importante é a transmissão dos valores de justiça, soliedariedade e exemplo.
Os graduados são o segredo e o resultado de um trabalho de 8 anos que, todos esperamos, venham a fazer parte os nossos filhos e tenha uma avaliação final capaz de orgulhar a instituição e as suas tradições.
São um elemento a quem se exige rigor nas atitudes, contenção nos comportamentos e capacidade na transmissão dos valores de justiça, soliedariedade e exemplo.
O Graduado é o resultado de uma equação em que as variáveis são a escola e a família.
São o elemento mais exposto e mediático da organização, pelo que importa escolher os melhores e mais capazes. E por isso importa actuar de forma pedagógica e enérgica sempre que se justifique e existam equações com resultado impossível.
Não basta ser finalista, pede-se que seja um bom finalista e um adolescente de carácter e ambicioso.

Violência nas Escolas

2006-11-06T19:00:00.000Z

Nos Estados - Unidos a violência nas escolas é desde há muito pura rotina. É vulgar, em particular nas escolas públicas da periferia, um controlo na entrada dos alunos não menos rigoroso e vigoroso do que o efectuado nalguns aeroportos para voos de grande risco.

A Portugal as coisas chegam sempre tarde, mas chegam. Professores que levam estalos de alunos, funcionários que são agredidos, repetentes que sovam diariamente os caloiros são alguns dos episódios que fazem parte da vida de muitas das escolas espalhadas pelo País.

Em Lisboa, onde se concentram diversos bairros com famílias desestruturadas e zonas abastadas onde a educação se baseia muitas das vezes mais no dinheiro do que no afecto, são muitos os episódios de professores que levam estalos de alunos, funcionários que são agredidos, repetentes que sovam diariamente os caloiros.

Não se pode esperar muito de alunos que não tenham ninguém que lhes ensine regras de estar na sociedade e lhes transmita valores éticos e de cidadania. A existência de regras, normas básicas, transmitidas diariamente através dos exemplos dos Pais e educadores são fundamentais para se poder ultrapassar este fenómeno da violência nos comportamentos dos jovens.

Não podemos desvalorizar que e o mundo de hoje está mais violento, e os miúdos também o estão por influência desta envolvente. As questões de segurança da nossa sociedade reflectem-se também na segurança na escola.

É também preciso compreender que a violência na escola não é um facto novo; o que é novo é a sua visibilidade mediática.

Aprender a Trabalhar em Grupo

2006-11-05T16:21:00.000Z

Um professor é acima de tudo um educador, e em qualquer acção de formação há que se prestar atenção às dinâmicas que ocorrem nos relacionamentos interpessoais entre o grupo de alunos.
É preciso saber liderá-los, a partir da observação dos comportamentos dos elementos do grupo.
A adaptação do estilo de liderança do professor às situações que se apresentam é fundamental, bem como o saber perceber os mecanismos de adaptação às actividades de grupo.

A Tolerância ao Erro

2006-10-26T22:05:00.000Z

A única forma de melhorar o amanhã é saber o que fazemos de errado, hoje. Não há nada de mal em cometer erros, já o mesmo não podemos dizer se cometermos os mesmos erros.
Os erros fazem parte da vida e são essenciais para o crescimento.
Há um ditado que diz:"A felicidade advém dos bons juízos de valor, os bons juízos de valor advém da experiência e a experiência advém dos maus juízos de valor".
A nossa qualidade de formadores e educadores decorre da nossa capacidade de apetrechar as nossas crianças de valores, exemplos e autoconsciência. Em resumo, dar-lhes matéria-prima e pistas para serem capazes de arranjar um plano para não cometerem os mesmos erros vezes sem conta, todos os dias.

O Ranking das Escolas

2006-10-24T22:40:00.001Z

Este fim de semana fomos invadidos por diversos estudos estatísticos e análises do aproveitamento escolar, com publicações em diversos jornais diários e semanários.
A primeira conclusão que podemos tirar é de que existem formas bem distintas de se analisar o desempenho escolar de um estabelecimento de ensino. A mesma escola consegue obter classificações bem diferentes, de acordo com as metodologias aplicadas e o universo do estudo.
Por tudo isto é importante sermos capazes de relativizar estas classificações, e em simultâneo não desprezar estes estudos como um indicador e conjunto de dados e informação que nos podem ajudar a compreender as nossas fraquezas e o posicionamento face a outras escolas.
A grande pergunta que se pode colocar é se a publicação destes estudos terá um efeito positivo no desempenho futuro das escolas.
Num momento em que a concorrência pela captação de alunos se intensifica, uma boa posição no ranking das escolas constitui-se como um factor diferenciador e um factor de escolha, para alguns Pais e Encarregados de Educação.
Para todos os que centram as suas preocupações da gestão escolar numa boa classificação no ranking das escolas, fica a opinião do Prof. David Justino, acerca da importância da publicação do ranking: «É discutível que o lugar ocupado por cada escola nestas listas ordenadas reflicta o seu desempenho e o dos seus alunos, mas menos discutível será o quanto elas reflectem as assimetrias do nosso sistema de ensino e o marcado dualismo da nossa sociedade. Felizmente há excepções... tal como o luar que nos ajuda a ver a noite menos escura.».
Uma opinião do Ministro da Educação que lançou esta moda dos rankings das escolas, que não deve ser desvalorizada.

Abertura do Ano Lectivo

2006-10-22T22:18:00.000Z

Mais uma cerimónia de abertura do ano lectivo, que pode encher de orgulho todos os que nela participaram.
Uma cerimónia cheia de significado, já que representou a primeira cerimónia oficial dos alunos finalistas e a integração dos novos alunos no Batalhão Colegial.
Esta é também uma cerimónia em que se premeiam os melhores alunos do ano lectivo anterior, e por isso um momento de reconhecimento pelo seu empenho e contributo para o engrandecimento da instituição.
É uma oportunidade única de mostrar o Colégio e publicitar as suas qualidades. Ainda mais numa época em que o ranking das escolas, apesar de polémico, marca a agenda da educação neste período do calendário.
Sendo o Colégio Militar uma instituição do Exército, talvez faça sentido reflectir-se quais as vantagens de transformar esta cerimónia num acontecimento das forças armadas e não numa cerimónia de comunicação para o exterior e de divulgação do Colégio junto das entidades com responsabilidades na área da educação.
Apesar desta dúvida, fica retida a mensagem do Director da necessidade de haver uma cultura de mérito e de superação, capaz de honrar a história da instituição e prestigiar a nação.
Uma mensagem de rigor e clarividência, a responsabilizar todos os mestres, educadores e pais.

A Disciplina

2006-10-02T09:40:00.000Z

Uma aplicação correcta e adequada da disciplina é uma garantia de segurança, mas também não é menos verdade que um excesso de zelo na aplicação de medidas disciplinares pode ser um elemento gerador de violência. O agente responsável pela aplicação da disciplina e a forma como esta é aplicada não é despiciente.
O modo, o estilo e a forma têm de ser claros, inequívocos, justos e no tempo apropriado.
O controlo e regulação da aplicação de medidas disciplinares deve ser constante e actuar-se de forma célere sempre que se detectem desvios, ou actuações menos próprias.

O Medo na Escola

2006-09-27T01:10:00.000Z

Este fim de semana o jornal "O Expresso" trazia no seu caderno principal uma coluna sobre "Medo na Escola". O artigo endereçávamo-nos para um estudo da DECO, realizado em 204 escolas portuguesas representativas de um universo de 46 mil alunos e professores.
O artigo traz à nossa reflexão alguns dados estatísticos e sinais de perigo, com o objectivo de destacar um fenómeno do presente, e que é o medo dos alunos e adolescentes em frequentarem a escola por serem vítimas de violência e assaltos nas imediações dos estabelecimentos de ensino.
Ainda de acordo com o estudo da Pró-Teste 22,4% dos estudantes já foram vítimas de assalto e furto de objectos, e 38% faltam às aulas com a justificação de se sentirem gozados ou discriminados.
E mesmo que os nossos filhos não estejam incluídos nestas estatísticas, porque ainda não foram vítimas de qualquer violência ou assalto, não podemos deixar de ficar preocupados perante a informação de que 13% dos alunos admitem já ter levado armas ou objectos de defesa para o interior do perímetro escolar. Um cenário aterrador, pensarmos que nos recreios e nas zonas de lazer existe um risco potencial de violência sem consequências previsiveis e com as quais somos confrontados por imagens nos telejornais com origem nos EUA ou Canadá.
A insegurança na escola é um dos factores que leva muitos dos Pais a optarem por inscreverem os seus filhos no ensino privado. A garantia de segurança dos nossos filhos é um bem que todos nós preservamos e valorizamos.
A oferta de um ambiente seguro e uma envolvente escolar em que não haja lugar à discriminação e indisciplina, constitui-se como uma oferta competitiva na área da educação e formação.
Um mercado potencial, com especial relevância nas zonas urbanas, que ainda apresenta margens de exploração e oportunidade de investimento.
O Colégio Militar não tem como fraqueza ser uma escola que apenas permite a frequência de alunos internos, a questão central é a sua incapacidade em comunicar com a sociedade e mostrar a sua vantagem como sendo uma das Escolas mais seguras de Portugal e onde se tem uma formação com base humanista e onde se profeça a igualdade de oportunidades entre os alunos.
O Colégio Militar não é uma escola de reeducação ou reinserção social, mas sim uma instituição de tradições onde se tem a preocupação de criar um clima propício ao desenvolvimento do indíviduo e à prática do estudo.
O internato, entre muitos factores menos positivos, tem a vantagem de criar um ambiente emocional e uma dedicação ao estudo e formação de carácter.
Será mesmo importante estarmos conscientes que a abertura ao regime de semi-internato nos pode colocar desafios em termos da segurança dos alunos nas suas imediações. E quiçá retirar-nos uma das vantagens competitivas.

Preparar os Estudantes para o trabalho – Um desafio das Escolas

2006-09-25T09:28:00.000Z

Os modelos europeus de educação debatem-se com um novo paradigma, expresso na introdução da Reforma de Bolonha.

Os agentes de educação, em particular as universidades, começam a compreender que urge preparar os estudantes para o trabalho, e que a sua introdução ao trabalho tem de ser feita. A competência intelectual não chega.

Para alguns é o regresso ao passado, pela questão de se ter de dar uma resposta à necessidade de iniciação ao trabalho. Pelo desafio de trazer para a agenda do sociedade contemporânea, os temas relacionados com carácter, o sentir da honra, da palavra assumida, cidadania e sentido da comunidade.

É necessário um novo Contrato Social, no qual a escola e as entidades com responsabilidade na formação dos jovens são chamadas a desempenhar um papel muito importante.

Importa introduzir valores de humildade e cidadania, hábitos de trabalho e uma formação humanista baseada na ética e sentido de compromisso para com a comunidade.

A transformação da realidade não passa nem pela sua negação nem pela sua eliminação. Transforma-se a realidade participando dela, debatendo-a, corrigindo-a, objectivando novas ideias e inter subjectividades.

Optimismo

2006-09-22T01:43:00.000Z

No dia 19 de Setembro, teve lugar a recepção dos novos alunos do Colégio Militar.

Muita emoção, nervos e insegurança invadiram as camaratas do Colégio.

Para alguns Pais este é o início de um contacto com O Colégio Militar e a sua muito própria “infra estrutura emocional” baseada em valores e tradições distintivos de qualquer outro estabelecimento de ensino. Para outros, o reviver de emoções já experimentadas com os outros filhos e a percepção de emoções que tinham passado despercebidas pela incerteza e a insegurança da primeira vez.

Este ano o Batalhão Colegial recebe 81 “turistas”, que se candidatam ao estatuto de “ratas” e anseiam vir a ser “Menino da Luz”. Têm o desafio de se integrarem rapidamente nas tradições e “infra estrutura emocional”, e obterem a “autorização” de acederem a um Projecto Educativo distintivo.

Por tudo isto, podemos dizer que reina optimismo para as bandas do Largo da Luz, e urge preparar o próximo ano lectivo promovendo o Colégio e traçar um objectivo de candidaturas mais ambicioso.

A Educação em Portugal

2006-09-19T14:09:00.000Z

No último programa “Prós e Contras” o tema foi a educação. Da análise das diferentes intervenções das entidades envolvidas na última década nas grandes decisões da educação e dos agentes responsáveis pelo ensino e gestão escolar, concluímos que o estado da educação é preocupante e decorre de políticas em ziguezague que os diferentes governos têm vindo a implementar. Um conjunto de interesses instalados, uma desresponsabilização de quem tem permitido este estado actual das coisas e uma procura obsessiva de culpados, sem que alguém queira assumir esse ónus mas em que todos têm uma quota parte de culpa.

A educação e o plano curricular necessitam de uma reforma e adaptação à sociedade do presente, em que os professores e agentes da educação tenham um papel fundamental e sintam a obrigação de implementar uma cultura de mérito e excelência na sua actividade profissional.

É tempo de distinguir o trigo do joio, e urge tomar medidas fundamentais para dar credibilidade aos professores e aos programas curriculares do 1º ciclo ao secundário.

Mas ao ouvir as questões acreca das aula de substituição, a ocupação dos tempos livres e a segurança na escola, não posso deixar de me congratular pela existência de instituições como o Colégio Militar. Não são estas algumas das suas características distintivas em relação a outros estabelecimentos de ensino?

Um contrato com a Sociedade e condições de trabalho que só devem orgulhar quem tem o privilégio de poder participar no Projecto Educativo e Pedagógico do Colégio Militar.

A relação Colégio Militar – Associação de Pais

2006-09-18T09:52:00.000Z

A Associação de Pais tem como missão defender os interesses dos seus associados e ajudar os pais dos alunos do CM a entender os regulamentos internos, desafios e hábitos da vida Colegial.

Na prossecução desta missão, os órgãos dirigentes da Associação exercem uma magistratura de influência junto dos órgãos decisores, no estrito respeito das competências e áreas de intervenção de cada uma das entidades.

Entende-se por defesa de interesse dos Pais, todos aqueles interesses que dizem directamente respeito com os seus filhos, e logo em favor dos Alunos do Colégio Militar.

A actuação de todos os corpos sociais da Associação de Pais é condicionada pela defesa dos alunos e de um Projecto Educativo de referência baseado no modelo de formação assente na ética da Disciplina e Solidariedade, com base Humanista, promovendo os valores da Cidadania, do Patriotismo e do Empreendorismo.

Tendo a sua actuação uma componente reivindicativa, a relação da Associação de Pais com o Colégio Militar tem momentos de menor compreensão por quem tem de decidir, e necessitaria de mais tempo e menor pressão.

Ao assumir a direcção de uma Associação de Pais deve-se estar consciente do risco da incompreensão e a resistência dos grupos de interesses instalados. A critica, ainda que em surdina, à Associação de Pais constitui um elemento de aferição e avaliação da sua eficácia e eficiência na prossecução da sua missão.

Importa realçar que a Associação de Pais não tem poder de gestão, ou até intervenção ao nível da decisão, da instituição Colégio Militar. Um cenário deste tipo, ainda que no campo das hipóteses, significaria um atropelo das áreas de intervenção da Direcção e da Associação e um risco real de encerramento do Colégio.

A relação da Associação de Pais com o Colégio Militar assenta numa relação transparente, de cumplicidade e de apoio à Direcção do Colégio com o objectivo de apoiar a formação e a educação dos alunos. Uma relação capaz de identificar as áreas a melhorar, e formas alternativas de introduzir melhorias.

O direito à diferença de opiniões, no respeito de quem decide e de quem tem condicionantes!

A Graduação dos Alunos Finalistas

2006-09-17T16:01:00.000Z

Na sexta-feira, 15 de Setembro, teve lugar nos claustros do Colégio Militar a cerimónia de graduação dos alunos finalistas. Uma cerimónia carregada de emoção e simbolismo, em que os Pais sentem a honra e o orgulho de verem os seus filhos serem investidos da responsabilidade de dar continuidade aos ideais e valores do Colégio Militar.
Uma turbulência de emoções invade os alunos graduados. Para uns é o atingir dum sonho, para outros a desilusão de não terem sido os escolhidos para as graduações mais altas.
Este é o primeiro teste aos alunos graduados. Serem capazes de ultrapassar a euforia da vitória e a decepção da não concretização do sonho. Um teste ao grupo e à sua dinâmica, que será acompanhada de muito perto, pelos Mestres e os Pais.
Apesar de alguns semblantes mais carregados, houve um consenso de que este ano o estágio de preparação teve motivos de interesse e foi importante.
Uma opinião importante, e que reforça a convicção de que deve haver um maior investimento na formação em liderança, “Team Building” e gestão de conflitos. O Colégio Militar reúne características próprias no seu Projecto Educativo, e nas competências dos seus recursos, que permite a introdução destes temas na componente curricular do secundário sem os constrangimentos de outros estabelecimentos de ensino.
Parabéns ao novos graduados, e aceitem o nosso conselho de que mantenham a união de grupo e tenham consciência de que todos são importantes, independentemente do cargo que desempenham.

A Disciplina e a Segurança

2006-09-12T15:00:00.000Z

A violência nas escolas, a influência da televisão nos comportamentos sociais associados a violência e as dinâmicas dos comportamentos de grupo são temas na ordem do dia e assunto de debate nos jornais e fóruns de discussão.
A sociedade de consumo instituída em que o exibicionismo de “gadgets” confunde-se com estatuto social, é fomentadora do crescimento de pequenos furtos na população escolar e da violência associada a esse clima de insegurança.
Quase todos os Pais, com filhos em idade adolescente, já passaram pela experiência de ver os seus filhos serem assaltados no trajecto para a escola, ou até no próprio perímetro escolar.
De forma surpreendente esta insegurança tem-se vindo transferir para o interior das salas de aula. Mais do que seria expectável, somos frequentemente confrontados com depoimentos de professores relatando episódios de violência nas aulas ou situações de coacção e ameaças à sua integridade física. Os próprios professores decidiram criar uma "Linha SOS" de apoio a professores vítimas de violência nas escolas.
Numa visita à “noite das docas” e um passeio rápido pelos locais nocturnos da zona da grande Lisboa, a percepção sobre a dinâmica dos comportamentos dos grupos é no mínimo preocupante. A vida nocturna começa cada vez mais cedo, o exibicionismo está quase sempre presente e os contrastes sociais são demais evidentes.
No Colégio Militar estas realidades não fazem parte do quotidiano da população escolar. Um factor positivo do Colégio, e que nem sempre é adequadamente valorizado. Mas o comportamentos sociais estão lá, ainda que reprimidos pelo regime de disciplina e os valores de formação que constituem o Projecto Educativo.
Os constrangimentos ao nível dos recursos humanos, coloca sérios desafios na área da vigilância e acompanhamento dos alunos, tendo estes sido supridos através de uma maior responsabilização dos alunos mais velhos. Uma solução com vantagens na componente formativa dos jovens em fase pré-universitária, e que apesar dos riscos associados deve ser preservado pelas suas vantagens e riqueza em termos de experiência para toda a vida futura dessses jovens.
No Colégio Militar, pela sua característica de colégio interno, a segurança dos alunos e do internato constitui uma preocupação. Por este motivo, o modelo e forma da aplicação da disciplina deve ser uma responsabilidade compartilhada por Pais e Direcção do Colégio.
A abertura ao externato e a introdução de novas dinâmicas de grupo e novos grupos sociais na população escolar, poderá trazer novas ameaças ao ambiente actual de segurança e disciplina no Colégio Militar.
E nesta lógica, talvez também não seja despiciente a necessidade de retirarmos a carga de escola disciplinadora para alunos com hiperactividade, ou irreverentes, que frequentemente é associada ao Colégio Militar.
O carácter e os valores de educação familiar são um elemento importante no garante das tradições e dos valores de educação do Projecto Educativo do Colégio Militar.
A selecção de candidatos não foi um capricho ou atitude elitista, e os resultados documentados pela história e casos de sucesso não aconteceram por acaso.

A Importância das Reuniões com os Directores de Turma

2006-09-08T23:55:00.000Z

A comunicação escola/família é muito importante e facilitadora de um melhor conhecimento do aluno possibilitando, desse modo, uma educação mais satisfatória. Possibilita também o conhecimento sobre qualquer situação anómala, que possa alterar o seu comportamento habitual, permitindo assim uma actuação mais correcta, mais rápida e eficaz tanto dos pais como dos professores. Na comunicação com os pais o director de turma/professor deve pensar nas palavras a usar, fazendo uso da linguagem adequada para passar a mensagem certa. Deve construir uma relação de ajuda mútua, tendo presente que os pais também possuem conhecimentos sobre como lidar com os seus filhos. Os educadores/professores necessitam de avaliar a sua relação com as famílias e tentar comunicar com os mais difíceis de alcançar.
A existência de conflitos ou relações tensas, entre a escola e a família, no modelo e processo de educação é imediatamente utilizada pelo aluno para situações mais permissivas ou angariação de apoios à sua causa. Não havendo uma comunicação eficaz e clara, a instituição família tende a defender o aluno e a sua versão dos conflitos ou situações anómalas.
O contacto pais/director de turma é muito importante, devendo ser frequente, para que seja criado o clima de confiança necessário à participação. A informação deve ser partilhada pela família e pelo profissional de educação. Através do contacto pais / director de turma, é dado conhecimento do desenvolvimento do aluno, do projecto educativo e objectivos a atingir ao longo ao ano, e permite também o conhecimento da vida do colégio, das actividades e da integração do aluno no ambiente colegial. Tendo sempre presente a importância do contributo que os pais podem dar para a educação do aluno, o director de turma deve dar conhecimento das actividades e motivar os pais para participarem activamente na formação e no apoio ao sucesso escolar, conseguindo-se, sem dúvida, um melhor resultado educativo em conjunto. A opção da família em inscrever um filho num colégio interno não deve ser encarada, nem aceite pela instituição, como uma delegação total do processo educativo em terceiros. É uma opção de partilha e de procura de valores complementares aos valores da família.
Quando o director de turma/professor partilha com a família saberes e recursos sobre o desenvolvimento do aluno, possibilita uma maior compreensão das necessidades e desejos do aluno como pessoa com personalidade própria.
Normalmente, a família é a instituição mais próxima do jovem, é ela quem melhor deve conhecer a realidade do seu educando, a sua evolução, a sua história pessoal e familiar, os seus gostos e preferências e as suas aspirações. No caso específico dos colégios internos, este conhecimento é partilhado pelos Pais e a instituição escolar. Numa situação de ausência prolongada do ambiente da família, numa fase de desenvolvimento do individuo, a escola pode substituir a família nesse conhecimento mais actualizado do comportamento e necessidades do aluno, sendo importante garantir o não afastamento total da família e a sua não responsabilização pela componente educativa.
O Director de turma deve estabelecer e permitir contactos que conduzam, à partida, ao sentir da necessidade de participação dos pais, pois é impossível a actuação dos pais sem a ajuda dos professores e Director de Turma, devendo estar sempre presente, a apoiar, a dar conselhos, em suma, a estimular constantemente a participação dos pais na escola. Por vezes a participação parental é insuficiente e difícil de conseguir, atribuindo-se esse resultado à incompatibilidade do horário dos encarregados de educação, os seus afazeres profissionais e até situações de divórcio e direitos de paternidade, mas devemos ter presente que a participação é fundamental para a obtenção do sucesso educativo, acarreta um enriquecimento do processo ensino/aprendizagem e torna mais visível a importância da escola na formação académica e educação dos jovens.

O Respeito de ser Graduado

2006-09-07T15:00:00.000Z

Para os alunos finalistas o ano lectivo iniciou-se hoje, dia 7 de Setembro, com o estágio de graduados.
Um grupo de jovens cheio de sonhos, ideias e projectos futuros a quem vai ser pedida uma responsabilidade acrescida: cuidar, vigiar e apoiar os alunos mais novos. Pela primeira vez na sua vida vão sentir a solidão do exercício do poder, e os conflitos no exercício da liderança. Uma experiência única e que os marcará para toda a vida, pelos melhores e piores momentos. As relações entre si, a nível de grupo e individualmente, passarão por momentos de crispação; a insegurança e as dificuldades na gestão equilibrada entre o estudo e o exercício das actividades de comando serão inevitáveis.
A irreverência própria da idade impele-os a não escutar os mais velhos e o exercício inebriante do poder e da autoridade coloca atracção por excessos, não raras vezes difíceis de resistir. E é extraordinária a capacidade que todos nós temos em encontrar justificações para todas as nossas atitudes, e em particular aquelas que são providas de menor senso ou racionalidade.
Liderança e Comando exigem autoridade, auto-controlo e exemplo.
Todos queremos ser diferentes e melhores que os nossos antecessores. Todos queremos constituir um exemplo para gerações futuras. Todos temos respostas para problemas que os nossos antecessores não conseguiram encontrar solução. Todos temos projectos e expectativas. Os Alunos Graduados do C.M. também!
Alguns cedo percebem que comandar é bem mais difícil do que parece. Merecer e adquirir respeito não é fácil, e mantê-lo ainda é mais difícil. Sendo que o autoritarismo, o clima de repressão, a pressão psicológica e a vaidade não são sinónimos de ser respeitado. Também as “estrelas” de pouco servem, só por si.
Todos os anos, os Pais dos alunos graduados sentem-se invadidos de sentimentos contraditórios. Um orgulho pela graduação do seu filho, uma ansiedade pela forma de ele exercer o comando, um receio pelo seu comportamento na dinâmica do grupo e uma preocupação pelo seu aproveitamento escolar, que não raras vezes piora. Porquê isto? Será inevitável?
Todos desejamos que a função de graduado possa constituir um momento único de prazer e enriquecimento da componente formativa na vida dos alunos do Colégio Militar.
Os Valores não se impõem, adoptam-se. As tradições aprendem-se e praticam-se pela sua riqueza e razão de existência. Os Comportamentos decorrem dos exemplos, e não de acções repressivas.
O respeito de ser Graduado ganha-se pelo exemplo, pela amizade, pela camaradagem e por ser solidário. O respeito dos mais novos e subalternos alcança-se através de uma liderança adequada e equilibrada.

SOUVIENS-TOI, CHEF

2006-09-07T11:24:00.000Z

SOUVIENS-TOI, CHEF

Si tu veux être chef, un jour, songe à ceux qui te seront confiés, mais dis-toi bien que:

Si tu ralentis, ils s'arrêtent
Si tu faiblis, ils flanchent
Si tu t'assieds, ils se couchent
Si tu doutes, ils désespèrent
Si tu critiques, ils démolissent
Mais si tu marches devant, ils te dépasseront
Si tu donnes la main, ils donneront leur peau
Et si tu pries... alors ils seront des saints.

Um Novo Ano Lectivo

2006-09-06T21:20:00.000Z

Está prestes a iniciar-se um novo ano lectivo e com ele um renovar de ideais e votos de sucesso. Um ano importante na história da instituição, pois será o último ano em que o Colégio Militar só terá alunos internos.
Esta mudança marcará o início de uma nova era, e o curso de 2006 será o último do internato. Um ano de transição, cujos resultados estarão longe de ser conhecidos na sua extensão e plenitude.
Qual a importância do internato na formação dos valores? Como será a vivência Colegial entre alunos internos e externos? São questões que se colocam aos Pais que optaram por colocar os seus filhos no Colégio, e que constituem preocupação.
Importa, contudo, realçar que faltam 365 dias para essa nova realidade e até lá não devemos dispersar-nos com este tema, desvalorizando aquilo que deverão ser as nossas preocupações imediatas: os actuais alunos e o aproveitamento escolar.
Uma nova equipa assumiu a Direcção do Colégio, e com ela uma esperança renovada que esta seja capaz de introduzir uma nova dinâmica na instituição e entender quais as questões prioritárias que urge encontrar soluções para que o Colégio Militar se posicione num lugar de destaque no panorama do ensino em Portugal, pelo que tem feito em gerações anteriores e pelas condições ímpares que dispõe para a prática do ensino.
O futuro preocupa-nos, mas o presente coloca-nos ansiedade! À Direcção do Colégio, Educadores e Mestres os nossos votos de um ano de sucesso e o apelo a que não percam a oportunidade de transformar o Colégio Militar na escola que desejariam para os vossos filhos. O Colégio Militar é um projecto aliciante e desafiador!

Por um Colégio Militar moderno sem perda de identidade

2006-05-26T22:45:00.000Z

A moção abaixo transcrita foi aprovada sem votos contra (e com apenas quatro abstenções) na Assembleia Geral da Associação de Pais e Encarregados de Educação dos Alunos do Colégio Militar, realizada em 22 de Maio de 2006.

"POR UM COLÉGIO MILITAR MODERNO, ORIENTADO PARA O SEU PRODUTO EDUCATIVO SEM PERDA DE IDENTIDADE”

Considerando que:

1) Os Pais e Encarregados de Educação optam pelo Colégio Militar com base numa proposta de valor educacional e na identidade da instituição.

2) A diminuição do valor educacional ou a perda de identidade da instituição são factores que diminuem o interesse e resultam em diminuição da procura do Colégio Militar.

3) A diminuição da procura é uma ameaça à qualidade da educação dos actuais alunos e à própria continuidade do Colégio Militar no futuro.

4) O aumento do valor educacional, a manutenção da identidade e a sua comunicação eficaz no mercado da educação, são objectivos permanentes dos Pais e Encarregados de Educação dos alunos do Colégio Militar.

5) Sem prejuízo de outras acções, a APEEACM identifica como linhas prioritárias, indispensáveis e urgentes de aumento do valor educacional do Colégio as seguintes:

Melhoria da qualidade pedagógica com formalização do projecto educativo e nomeação de um Coordenador Pedagógico que seja responsável e corporize essa melhoria.

Abertura do CM à sociedade da informação, com aumento do acesso diário aos computadores e à internet, sem prejuízo da disciplina e da organização do tempo escolar.

Formalização do treino da liderança, visando melhorar uma dimensão específica da proposta educativa do CM e preparar os alunos para a sua experiência de graduação, com efeitos da maior importância no controlo interno do Colégio e na formação dos seus alunos;

Melhoria das condições do internato aumentando a eficácia dos serviços de apoio, o controlo interno e a segurança;

Reforço da identidade e enquadramento militar do Colégio através de actividades apropriadas às diversas idades, que maximizem os efeitos benéficos desse enquadramento.

6) As acções indicadas em 5) são essenciais para manter uma proposta educativa atraente e com viabilidade no mercado e necessitam de atenção imediata dos responsáveis.

7) A APEEACM considera imprescindível, prioritário e urgente que a proposta educativa do Colégio Militar seja comunicada de forma eficaz ao mercado, através de um programa concebido e dotado dos meus necessários para esse fim.

8) O Colégio Militar tem uma dimensão espiritual e uma “infra - estrutura emocional” que decorre das características únicas da experiência. Logo nos primeiros dias e meses e depois ao longo do tempo, os alunos do CM enfrentam em conjunto de intensas situações desconhecidas e são estimulados a superar as dificuldades em conjunto. Nessa “infra - estrutura” se inserem a orientação militar, o internato, as tradições e o código não escrito de comportamento. É essa “infra - estrutura emocional” que marca indelevelmente os alunos e constitui a essência da identidade do Colégio Militar.

9) Qualquer reforma que afecte potencialmente a identidade do Colégio Militar deve ser feita de forma prudente, reflectida, com testes prévios adequados e respeitando os estatutos do Colégio Militar.

10) Os Pais e Encarregados de Educação devem ser tomados em conta nos processos de reforma do Colégio Militar porque representam um público a que o Colégio Militar se dirige no mercado da educação.

11) Os Pais e Encarregados de Educação devem ser tomados em conta nos processos de reforma do Colégio Militar porque optaram com base numa proposta educativa concreta, cuja alteração de fundamentos tem implicações substanciais na vida e formação dos seus educandos.

A Assembleia Geral da Associação dos Pais e Encarregados de Educação dos Alunos do Colégio Militar adopta a seguinte Resolução:

1) Mandatar a Direcção para dialogar e reivindicar junto dos responsáveis pela gestão do Colégio Militar, ao nível de tutela que for considerado adequado, para que sejam realizadas com carácter de urgência as reformas indicadas nos Considerandos 5, 6 e 7.

2) Atendendo ao indicado nos considerandos 1, 2, 3, 8, 9, 10 e 11 mandatar a Direcção para dialogar e reivindicar a revisão do Despacho do Chefe do Estado Maior do Exército, datado de 2006.02.01, que determina a coexistência dos regimes de externato e internato no Colégio Militar a partir do ano lectivo de 2007 – 2008.

3) Mandatar a Direcção para exercer o direito de petição relativamente ao Despacho do Chefe do Estado Maior do Exército atrás mencionado.

4) Mandatar a Direcção para, através de todas as formas legalmente admissíveis, promover a revisão do referido despacho por forma a que se adapte ao indicado nos considerandos 1, 2, 3, 8, 9, 10 e 11.

Os Pais e o Colégio

2006-05-23T18:09:00.000Z

A Associação de Pais realizou mais uma assembleia-geral, onde, uma vez mais, os pais participaram e deram os seus contributos para um Colégio melhor. Esta é uma riqueza desta instituição: A Cidadania dos Pais dos alunos.
É certo que num Batalhão de trezentos alunos não temos a participação de todos. Mas os que dispõem de parte do seu tempo para estarem presentes merecem o seu reconhecimento.
Um encontro de amigos unidos por uma causa comum: os alunos e jovens deste Portugal. Um testemunho sobre o seu imaginário de educação e formação. Uma mão cheia de contribuições e sugestões de melhoria da instituição e do seu funcionamento.
Uma plateia onde se debatem os temas do ensino, a qualidade dos mestres, os desafios dos alunos, as relações interpessoais e as dúvidas de ser Pai ou Mãe. Um ambiente de partilha e enriquecimento de todos os que participam.
Seria interessante que alguns decisores e políticos nos ouvissem e testemunhassem a defesa de Valores e Qualidades da nossa opção. Que esclarecedor seria para alguns!
A defesa de um Ensino que possa constituir uma referência. A defesa de uma escola em que não haja assaltos no seu interior e exterior. A defesa de uma sociedade onde não há drogas. A defesa de valores humanistas e de ética. A defesa de um modelo de educação baseado no exemplo e na integridade humana.
O combate à mediocridade, ao facilitismo, à incompetência, à falta de valores morais e humanos, à desresponsabilização dos mestres e educadores e à procura de notoriedade a qualquer custo e sem respeito pelo colega e amigo. Uma luta sem tréguas contra os que se dizem amigos e defensores dos nossos filhos, mas os atraiçoam e humilham de forma continuada.
Os Pais dos Alunos do Colégio Militar procuram, no fundo, o mesmo que todos os outros: Uma Escola Segura e de Qualidade para os seus filhos.
Distingue-nos dos outros Pais, termos encontrado esse local! Lutaremos pela defesa do seu projecto e manutenção das suas qualidades!

Educar

2006-05-21T21:48:00.000Z

O Colégio Militar sendo um colégio interno, a componente de educação ganha uma dimensão diferente por comparação com outras escolas. A educação que vai para além da formação, mas que deve ser baseada nos exemplos, na socialização e personalização do individuo e no treino de situações.
O meu curso do Colégio comemora este ano os 25 anos de saída. Uma comemoração que nos fez encontrar amigos e colegas de curso de quem tinhamos perdido o rasto. Uma visita ao passado e recordações, em que me cruzei com o nº 132 da Revista "O Colégio Militar" de 10 de Junho de 1980.
Nesta revista estão transcritos excertos de "Ensaios, Tomo I" de António Sérgio, e que não resisto em transcrever pela sua oportunidade e actualidade, ainda que muitos achem que não.
"O Professor deve ver no aluno, nunca uma espécie de átomo vivo, mas sempre uma consciência social; e as sociedades escolares procurariam, reproduzindo o condicionamento das contemporâneas, antecipar no seu exemplo as sociedades do futuro, - moralmente mais perfeitas e economicamente mais rendosas.".
"Educar significa, favorecer o crescimento da capacidade de racionalização, de espiritualização, de universalização, de superação dos limites vários que confinam o individuo numa prática ou grupo, numa localidade ou época...".
"O ensino não deve ser uma divulgação de conhecimentos, mas um treino na creatividade do intelecto, uma prática no resolver problemas, - problemas de moral, de estética, de ciência, de política, todos os dias o professor se deverá lembrar de que o aluno não vai à aula receber um conhecimento, mas para resolver um problema, e que pelo enunciado de um problema (não de um principio, não de uma lei, não de um conhecimento.) deverá começar cada lição..."

Reflexão

2006-05-18T14:54:00.000Z

As palavras Inovação e Empreendorismo estão na ordem do dia e da agenda dos agentes politicos. Numa leitura atenta das diferentes intervenções dos responsáveis políticos, a referência à Inovação e Empreendorismo é uma constante.
À Inovação e Empreendorismo existe um elemento comum que é apetência pelo risco. E a principal característica de um empreendor é a liderança.
Sempre que é referida a necessidade de uma cultura de Inovação e de Empreendorismo, existe também um consenso de que esta cultura constrói-se nos bancos da escola e através de uma formação de excelência e rigor.
Portugal atravessa um momento conturbado da sua história, em que toda a sociedade deve empenhar-se numa solução. Uma atitude dirigida à Inovação e empreendedora é exigida a toda a sociedade e instituições.
Surge-nos então um motivo de reflexão. Havendo um consenso em torno de uma melhor educação e maior rigor na formação, o porquê de movimentos que colocam uma pressão constante sobre instituições da área de educação que têm uma tradição de formação de qualidade e de valores.
Os nossos decisores estão de facto interessados em formar uma geração de líderes e empreendedores, ou pretendem apenas fazer propaganda política?
Que ameaça constitui o Colégio Militar para alguns sectores da sociedade portuguesa, que justifica uma instabilidade permanente e rumores da sua extinção desde a década de setenta?
Existe em Portugal alguma outra escola com características tão favoráveis à formação em liderança e desenvolvimento de atitudes empreendedoras, como o Colégio Militar?
Como é possível colocar em causa uma instituição com qualidades ímpares, apenas por uma lógica financeira e a necessidade de redução dos funcionários civis da administração pública?

A Importância da Auto-estima

2006-04-25T18:21:00.000Z

Um dos desafios dos colégios com o modelo de internato é adequar o seu modelo educativo e formativo capaz de gerar auto-estima, e mitigar as ameaças que advêm dos alunos desses colégios se afastarem do aconchego do lar e perderem referências do seu círculo de amigos.
A auto-estima é uma poderosa necessidade humana, que contribui de maneira essencial para o processo da vida, sendo indispensável para um desenvolvimento normal e saudável. Tem valor de sobrevivência.
Na ausência de uma auto-estima positiva, nosso crescimento psicológico fica interditado. Quando a nossa auto-estima é positiva ganhamos resistência, força e capacidade de regeneração, por oposição uma baixa auto-estima diminui a nossa resistência diante da vida e das suas adversidades.
Uma auto-estima elevada estimula-nos na busca de metas desafiadoras. Funciona como um círculo virtuoso em que o atingir objectivos exigentes alimenta uma boa auto-estima. A baixa auto-estima busca segurança do que é conhecido e não exigente. Mas ao confinarmo-nos no que conhecemos e ao não sermos exigentes com nós mesmo, a pessoa debilita sua auto-estima.
Com uma auto-estima elevada, é mais provável que consigamos persistir diante das dificuldades. Com uma auto-estima baixa é mais provável que desistamos ou façamos o que tem que ser feito, sem dar o nosso melhor.
O lema “Um Por Todos Por Um”, na sua essência e bondade, potencia a possibilidade de persistir perante as dificuldades, ainda que com a ajuda dos camaradas.
Se nós nos respeitamos, automaticamente estaremos exigindo o respeito dos outros, pois emitimos sinais e nos comportamos de um modo que aumenta a probabilidade que os outros hajam connosco adequadamente. Teremos mais hipóteses de viver melhor e responder aos desafios e às oportunidades de maneira mais rica e mais apropriada.
Se nos desrespeitamos estaremos nos acomodando frente a falta de cortesia, desrespeito, abuso e a exploração dos outros, agindo como se isso fosse natural, inconscientemente é o que estaremos transmitindo, e algumas pessoas irão nos tratar segundo a avaliação que fazemos de nós mesmos.
A auto-estima saudável está intimamente relacionada com racionalismo, realismo, intuição, criatividade, independência, flexibilidade, capacidade de enfrentar os desafios, disponibilidade para admitir (e corrigir) erros, benevolência e cooperação.
Um dos objectivos do Colégio Militar é formar gerações de jovens com auto-estima.
A tarefa do “aluno graduado” deve ser avaliada pela capacidade de desempenhar as suas obrigações com cortesia, respeito e sem abuso ou exploração dos camaradas a seu cargo. A nós educadores cabe-nos estar atentos e corrigir no tempo e momento adequados.
Será fácil executar tal tarefa, num período em que os valores parecem estar em crise? Ou é mais cómodo virar as costas e procurar responsabilidades na sociedade e nos outros?

Verdade ou Conveniência?

2006-04-06T11:48:00.000Z

No processo de reforma do Colégio Militar, instalou-se a ideia de que o Internato é a questão principal e a razão da não existência de um maior número de candidaturas.
Decidiu-se então vir a abrir as inscrições para alunos externos, a partir de Setembro de 2007.
A este propósito, lembrei-me das afirmações de John Galbraith, um sábio economista literato a quem se deve o emprego da expressão "senso comum". Dizia ele que: "Nós associamos verdade com conveniência, o que, geralmente, está relacionado com interesse próprio e o bem-estar pessoal ou com o que lhe parece mais promissor para evitar esforços desastrados ou mudanças de vida indesejáveis."
Ainda nas palavras deste economista, "o comportamento económico e social é complexo, e compreender o seu carácter é mentalmente cansativo. Por isso aderimos, como se fosse uma bóia, às ideias que melhor se ajustam à forma como compreendemos as coisas."
Podemos afirmar, com toda a propriedade, que neste processo estamos a tomar a verdade pela conveniência e a aderir às ideias não porque estejam provadas como as mais certas, mas porque são aquelas que melhor se ajustam à forma como os decisores compreendem o Colégio Militar.
Estamos perante decisões consubstanciadas não em factos ou estudos com dados concretos e irrefutáveis, mas em suposições e pressupostos vagos e subjectivos com uma razão única de se enquadrar no cumprimento de um plano de reestruturação das Forças Armadas.
A questão fulcral é que o Colégio Militar não é uma unidade operacional do Exército. O Colégio Militar é um estabelecimento militar de ensino, que tem uma história de sucesso e constitui um património de valor no panorama do ensino em Portugal.
Como qualquer instituição, a qualidade dos seus recursos humanos é um factor critico de sucesso. A sua abegnação e espírito de servir, que é apanágio dos bons profissionais das Forças Armadas, tem sido um muro defensivo contra todos aqueles que pensam conhecer a instituição pelas histórias que ouvem nos corredores das unidades militares ou pelos exemplos de alguns camaradas de armas.
O problema não está no Internato, mas antes na adequação dos recursos aos objectivos, na definição de um projecto educativo, na modernidade da instituição e principalmente na Liderança.
Não é verdade que o externato resolva os problemas actuais do Colégio Militar, mas é antes muito conveniente.
Estamos perante mais um exemplo, a juntar a tantos outros nas duas últimas décadas neste Portugal, de uma opção para evitar esforços e as mudanças necessárias para um País Moderno e com recursos de excelência.
Fica a nossa sugestão, que embora complexo, vale a pena fazer o esforço de comprender o comportamento económico e social do grupo social dos Pais dos jovens do presente e do futuro.

Por Um Colégio Militar Moderno

2006-04-04T21:00:00.000Z

Os Pais e Encarregados de Educação dos alunos do Colégio Militar optaram por esta instituição com base numa proposta de valor educacional e na identidade da instituição.
O voluntarismo e dedicação dos Pais, contagiados pelo espírito de Servir que os seus filhos orgulhosamente ostentam, ultrapassa em muito o que são práticas correntes noutras escolas e instituições. Com algum orgulho, podemos dizer que também nós os Pais sentimos o "respirar" do Colégio Militar, e deixamos que ele entre pelas nossas casas adentro e altere as nossas vidas.
O Colégio Militar, com os seus mais de dois séculos de existência, passa por um processo de uma inadiável reforma e adaptação aos modelos sociais actuais. Uma reforma esperada, necessária e inevitável.
Uma reforma que não coloque em causa o seu valor educacional ou permita, ainda que hipoteticamente, a perda de identidade da instituição.
Uma reforma que não pode passar em exclusivo por uma leitura fria, e distante, dos números financeiros, dos rácios de solvabilidade e resultados de exploração.
Ninguém pode descansar a consciência se acredita que se pode limitar a cumprir um programa e um plano induzido por um adiar constante de reformas que já deviam ter sido feitas à mais de uma década.
É imprescindível, prioritário e urgente que a proposta educativa do Colégio Militar seja comunicada ao mercado de forma eficaz, através de um programa concebido de forma estruturada, organizada, profissional e dotado dos meios necessários para os seus fins.
Os Pais devem ser tomados em conta nos processos de reforma do Colégio Militar, porque representam o seu público, e porque optaram com base numa proposta educativa concreta cuja alteração de fundamentos tem implicações substanciais na vida e formação dos seus filhos.
Porque amamos a razão de ser do Colégio Militar, que são os nossos filhos, e porque aprendemos a gostar e a respeitar a instituição, defendemos um Colégio Militar Moderno.
Uma instituiçao que tenha por objectivo educar gerações com base na honra e no assumir de responsabilidades.
Uma instituição onde se esteja por gosto e com gosto, para a servir e não servir-se.
Incómodos, porque somos contra quem sacode a água do capote e se desembaraça de qualquer responsabilidade.

Uma Aposta Ganha

2006-03-29T21:41:00.000Z

Foi uma aposta ganha, a Exposição do Colégio Militar no Almada Fórum.
Uma Luz iluminou o Corredor Central e Praça da Natureza. Os visitantes paravam para ver a exposição, os alunos passeavam com orgulho e vaidade no seu Colégio e as Mães transmitam as suas experiências e a essência do Colégio Militar.
Este é o lado mágico do Colégio Militar! A sua áurea.
Tão importante como a sua história, valeu a participação ao vivo das classes de ginástica e de esgrima. Era aí que se via o brilho nos olhos dos alunos, das Mães com a vaidade e o orgulho de os seus filhos estarem a participar e dos candidatos que sonhavam em também eles poderem dar aqueles saltos da classe de ginástica ou esgrimir como nos filmes de espadachins.
Para quem ainda não teve oportunidade de visitar a exposição, fica o desafio de que o façam até ao próximo Domingo, dia 2 de Abril. Os organizadores decidiram prolongar a Exposição por mais uma semana, ainda que não seja possível haver mais demonstrações de actividades.

Todas por um

2006-03-26T22:21:00.000Z

Na exposição vi luz a brilhar em meninos que se imaginaram meninos da luz. Mas isso eu já vi muitas vezes.

Mas as Mães...As Mães que conhecem a essência do Colégio, a cuidar dele com a intensidade radical que é só delas, isso dantes só via raramente.

Chegaram as Mães.Todas por um.

O Colégio Militar no Almada Forum

2006-03-17T17:04:00.000Z

O Almada Forum irá acolher uma exposição dedicada ao Colégio Militar, de 17 a 26 de Março.

Ao longo do Corredor Central com a Praça da Natureza, Piso 0, vão existir 5 áreas dedicadas a esta Instituição bicentenária. Assim, todos poderão conhecer a História do Colégio, desde as suas origens, as Instalações, do passado ao presente, as Actividades Desportivas promovidas e ainda o Espírito e as tradições do Colégio Militar. Todas estas áreas serão ilustradas por fotografias, textos e peças do Museu do Colégio.

Haverá ainda uma área institucional onde, além de poderem recolher informações, todos os visitantes poderão assistir a alguns filmes sobre o Colégio.

Nos dias 18, 19, 25 e 26 de Março os alunos do Colégio irão efectuar animações de Ginástica e Esgrima. As animações de Ginástica terão lugar às 15h00, às 17h00 e às 19h00, na Praça Central, Piso 0. Quanto à Esgrima, teremos animações às 16h00 e às 18h00, no Corredor Central com a Praça da Natureza, Piso 0.

Na Praça Central, Piso 0, nos dias 19 e 26 de Março, pelas 17h30, teremos ainda a actuação do Orfeão do Colégio.

Será uma oportunidade para dar conhecer o Colégio, descobrindo a sua história e o espírito único que liga antigos e actuais alunos.

Esta é também uma oportunidade de mostrarmos o nosso empenho e disponibilidade para fomentar um Projecto de Referência e uma formação de Valores que devem ser preservados.

O Lado Escondido das Coisas

2006-03-17T11:50:00.000Z

Num livro que estou a ler do economista Steven D. Levitt, o autor afirma que a opinião pública, muitas vezes, está errada e não tem razão. A opinião pública assenta, muitas das vezes, em falsidades e é formada de uma forma deficiente.
Os efeitos espectaculares têm, frequentemente, causas distantes e dificeis de descortinar. A resposta para um enigma nem sempre está bem à frente dos nossos olhos.
Saber medir e como medir transforma um mundo complicado num mundo muito menos complicado e mais fácil de se viver. Se aprendermos a olhar para os dados, e informação disponível, da forma certa conseguimos explicar enigmas que, caso contrário, parecem dificieis de resolver.
O autor fala da sociedade americana, mas a semelhança com o nosso Portugal é perturbadoramente evidente.
Também alguns sectores da Sociedade Portuguesa teimam em não querer olhar para os dados, optando por resolver o enigma da sustentabilidade financeira das organizações, da forma mais óbvia e mais fácil.
As relações causa efeito não são necessariamente as mais óbvias, e raramente imediatas. Não estaremos todos hoje a sofrer as consequências de decisões e opções estratégicas tomadas em meados dos anos 70 e na década de 80, do séc. XX?
A imprudência de tomar decisões precipitadas e na procura de resultados de curto prazo, por justaposição à procura de uma resposta para o enigma, parece ser uma tendência que está a fazer escola no Portugal do presente.
Será que os decisores sabem o que medir e como medir? Quais são os dados que estão a ser analisados? Existe de facto correlação entre as variáveis ou apenas uma casualidade?
Existe um Lado Escondido das Coisas que não é desprezível, seja ele emocional, económico ou social.
O Colégio Militar tem um "Lado Escondido" que quem não o conhece identifica como sendo as suas fraquezas, mas quem tem o privilégio de o conhecer sabe que é unico, perdura para toda a vida e constitui um património de referência dos países que se querem desenvolver e afirmar no plano geopolítico.

Uma imprudência!

2006-03-13T20:09:00.000Z

Há muito a fazer para melhorar o Colégio Militar. São acções mais dependentes de vontade, organização e persistência do que de avultados recursos ou grandes investimentos.

Tal como Portugal, o Colégio Militar precisa dos heróis do dia-a-dia, que dão sempre o seu melhor com intensidade e amor. Os intranquilos, que sabem que por pequena que seja a sua quota de responsabilidade ou por mais modesta que seja a sua função, é preciso dar-lhe alma, competência e firmeza de ânimo. Para além dos autores de grandes feitos, o Colégio Militar sempre pode contar com estes heróis do dia-a-dia, que entendem a importância da instituição que servem e são eles próprios parte dela.
O Colégio tem de ser olhado com o detalhe que permita compreender a sua realidade. Trata-se de uma escola cujo modelo assenta numa ética de solidariedade e disciplina e numa depurada "infra - estrutura" emocional. Ambos os pilares decorrem do enquadramento militar, são uma emanação da instituição militar.

O potencial do Colégio está actualmente longe de estar esgotado. As intervenções estruturais que se façam devem ser baseadas em análises completas da realidade e em juízos esclarecidos da utilidade. Não deixa de ser curioso que quando as escolas internas, da melhor qualidade, aumentam o seu número por toda a Europa, se pense em mudar o sistema de uma das mais prestigiadas escolas de Portugal.

A decisão de abrir o Colégio Militar ao externato aparece no tempo antes de terem sido concretizadas melhorias de desempenho fundamentais para explorar o actual modelo. A decisão parece apoiar-se na avaliação da experiência do Instituto de Odivelas, menorizando a importância das diferenças entre as duas instituições, que quem as conhece pode apontar com clareza.

A decisão ignora os fundamentos emocionais do sucesso do Colégio Militar ao longo da sua longa, útil e patriótica história.

A decisão é uma imprudência e deve ser repensada.

Uma linda manhã

2006-03-08T23:36:00.000Z

Foi uma linda manhã de 3 de Março.

Um encontro com a juventude, emoção, confiança e amizade.

Quantas manhãs no ano temos assim?

5 de Março na Avenida!

2006-02-14T16:28:00.000Z

No dia 5 de Março vamos todos à Avenida!

É importante que vamos todos e que levemos outros connosco. É particularmente importante que levemos potenciais novos alunos, que estejam agora na 3ª e 4ª classe, para que possam sentir a fantástica atmosfera que se cria nessas manhãs.

O Colégio Militar é uma instituição de Portugal e da Cidade de Lisboa e o desfile na Avenida deve afirmar isso mesmo.

Sugiro que telefonem, façam cadeias de SMS e e-mail, para que correspondamos ao entusiasmo e esforço dos actuais alunos do Colégio, com o entusiasmo e o aplauso que merecem.

Líder e Liderança

2006-02-02T17:06:00.001Z

Etimologicamente estamos perante palavras semelhantes, mas bastante distintas e em que não se pode estabelecer uma relação de casualidade. O Líder é um visionário, um excelente comunicador, condutor de pessoas e com forte capacidade analítica.Por isso, tenho sempre defendido, no debate deste tema, que ser Líder é uma inabilidade inata que nasce com o individuo.

A Liderança é um acto de governação, que pode ser mesmo exercido por indivíduos que não são Líderes, mas apenas Chefes. A Liderança treina-se e desenvolve-se através da prática e do exemplo.

Existem vários exemplos de grandes Chefes que até eram bons condutores de homens, mas nunca se puderam considerar Líderes.

Uma das características principais do Líder, é que ele é seguido de forma natural pelos seus subordinados, Não precisa de usar a força ou a persuasão para ser seguido, é algo intuitivo e inebriante.

São poucos os Líderes da História Contemporânea. Existem características pessoais e comportamentais que se detectam desde muito cedo nos indivíduos com carisma e características de Líder.

O Colégio Militar é uma escola de Liderança, e muitos dos seus alunos não conseguem atingir o estatuto de Líderes. Mas por justaposição, existem bastante exemplos de Chefes exemplares e de referência na sua área de actuação.

Mas para os que têm capacidades intrínsecas de Liderança, é um espaço único para as desenvolverem e promoverem. Na galeria do CM existem pessoas simples, referências da sociedade, exemplos de chefia e Líderes. Esta é a sua riqueza: A Diversidade de Carácter e Personalidade dos Alunos.

Assim Vale a Pena!

2006-02-02T17:06:00.000Z

Não sendo velho, já levo alguns anos de presenças em Associações de Pais. Sempre me questionei porque é que na maioria das reuniões os Pais procuram conforto para as suas dúvidas acerca da sua actuação como educadores e formadores. Os temas são comuns e transversais a todas as famílias, mas também com características próprias e demasiado pessoais para conseguir motivar as plateias de Pais.
A Associação de Pais do Colégio Militar constituiu para mim uma surpresa, já que se sente uma genuina vontade de entreajuda, defesa das crianças e apoio à instituição. Mais surpreende se constatarmos que entre os presentes a percentagem de ex-alunos é muito pequena.
Ao encerrarmos os trabalhos das Assembleia-gerais a sensação que nos invade é que assim vale a pena. E o melhor de tudo é saber que hoje os nossos miúdos perguntam aos Pais se vão à Associação e motivam os mais renitentes.
Adquirimos um Capital de Respeito e credibilidade junto de Professores, Oficiais e Alunos, que seguem de forma atenta todas as acções e atitudes da Associação.
Falta-nos trazer de volta aqueles que se afastaram e se alhearam da nossa causa.
O Projecto da Associação de Pais do Colégio Militar só pode ser o Projecto “Um Por Todos, Todos Por Um”.

Uma Questão de Estilo

2006-02-02T01:09:00.000Z

Um amigo dizia-me a propósito, que o melhor indicador que podíamos ter de que estávamos a conseguir fazer algo era sermos falados e haver contestação ou movimentos de apoio e oposição. Para a equipa que se dedica a estudar e a encontrar soluções, nunca está presente no seu espírito a necessidade de agradar ou de gerar consensos. Gerar consensos, quando se está perante um universo com diferentes interesses e formas de participação na sociedade, significa fazer muito pouco ou nada, e o que se consegue ir fazendo é a um ritmo muito lento. Acreditar será o termo certo que nos motiva a lutar pelas nossas ideias, democracia o que nos faz ouvir quem nos rodeia e humildade o que nos orienta na reflexão. Decidir é um acto de solidão e de alguma incerteza, com angústia à mistura, que apenas pode ser correctamente avaliado quando recebemos as críticas ou felicitações. A crítica é por isso um elemento regulador da nossa actuação, seja ela dirigida individualmente ou ao grupo.

A Associação de Pais do Colégio Militar é um lugar de eleição, porque é um espaço onde existe lugar à diferença de opiniões, à crítica, à sugestão e à aplicabilidade do valor “Um Por Todos, Todos Por UM”. Diferentes estilos, diferentes carácteres e diferentes valores unidos por uma causa comum que são os alunos. E os alunos sentem esta nova “onda”, seguindo as actividades da Associação e até motivando os Pais a aderirem a esta causa. É muito gratificante estar com boa gente, e com quem acredita que o Colégio é o Futuro!

A Mudança e o Colégio Militar

2006-01-31T18:49:00.000Z

A Mudança é uma inevitabilidade na vida de todos nós. Os grande momentos de verdade, do percurso pessoal de cada um de nós, está associado à Mudança. O primeiro dia de escola, o ingresso na universidade, a entrada no mercado de trabalho, a constituição de família, o nascimento dos filhos, são tudo exemplos de Mudança. Em alguns casos, porque resistimos à Mudança e adiamos o inevitável somos colocados perante situações de Transformação. A Transformação é que constitui por si só um risco, muitas das vezes com resultados diferentes dos esperados. Na Transformação existe o perigo de ruptura e não existe tolerância ao erro. A Mudança feita de forma planeada e prevista, faz parte da evolução natural da sociedade, das organizações, das pessoas e das espécies. Os Modelos por muito interessantes que sejam não são eternos e válidos em todas as circunstâncias e envolventes. O tempo e a envolvente são elementos corrosivos dos Modelos Sociais, Educativos, entre outros, sem que isso signifique que os Valores não continuam actuais e não mereçam a sua defesa.

Num dos comentários à inevitabilidade da Mudança, advoga-se o perigo da Mudança aplicada ao Colégio. Mas, o perigo está na Transformação que seremos forçados a fazer, se não formos capazes de gerar Mudança. E mesmo que a Mudança se faça apenas a nível dos pequenos hábitos e métodos, estes têm maior significado do que nós lhes queremos atribuir. A rotina constitui uma falsa tranquilidade e imagem de estabilidade. O lema “Um Por Todos, Todos Por Um” constitui por si só um catalizador de Mudança, potenciado pelos Valores de Liderança e Empreendorismo que são transmitidos aos alunos.

Ser aluno do Colégio Militar é ser inconformado, questionar o porquê das coisas e procurar soluções para as tarefas e obstáculos que nos são colocados. Ser aluno do Colégio Militar é procurar fazer as coisas de maneira diferente e melhor, e ser capaz de dominar os medos e receios de fazer diferente.

Associação de Pais

2006-01-28T22:38:00.000Z

Durante seis anos não encontrei grande utilidade na Associação de Pais do CM. Esta atitude nada tinha que ver com pessoas em particular, mas apenas com a minha convicção que “os pais”em geral olhavam o Colégio de uma forma redutora, focados apenas nos seus filhos.

Sei hoje que os pais que confiam os seus filhos ao Colégio gostam da instituição e querem genuinamente defendê-la (há coisas que de tão óbvias custam a perceber...). Contactando com os outros pais e encarregados de educação na Associação, apercebi-me que têm um modo próprio de olhar o Colégio, têm uma forma preocupada de se expressar e olham muito para os pormenores do presente. Mas... não é com os “pormenores “ do presente que se constrói o futuro? Não é a preocupação que activa a solução dos problemas? E sobre a mesma realidade não é enriquecedor poder contar com olhares diversos? Em definitivo: “um por todos, todos por um” inclui também os Pais.

A Inevitabilidade de Mudança na Vida das Pessoas

2006-01-25T12:43:00.000Z

Temos de abandonar a ideia de que a mudança acontece lentamente. Normalmente isso acontece, especialmente porque acreditamos nisso. Hoje em dia, as mudanças têm de ser rápidas; e temos de ajustar os nossos hábitos mentais, de forma a podermos aceitar a ideia de parar uma coisa e começarmos outra, de um dia para o outro. Temos de nos libertar da ideia de que os métodos e rotinas do passado eram os melhores. Pelo contrário, temos de partir do princípio de que há uma maneira melhor de fazer quase tudo. Temos de parar de pensar que uma coisa que nunca foi feita antes não pode ser feita de todo.

Capital de Conhecimento

2006-01-25T00:23:00.000Z

O Capital de Conhecimento é um activo de grande importância nas sociedades modernas e uma aposta inequívoca dos governos dos países desenvolvidos. O debate em torno deste conceito e da sua importância nas sociedades modernas está longe de se ter esgotado. Em Portugal, começa-se a falar do investimento no conhecimento e na qualidade dos recursos em paralelo com a preocupação de reter os melhores recursos e evitar a sua saída para o estrangeiro.

O Capital de Conhecimento, é mais do que capacidade técnico-científica e qualificações na área da formação. O Capital de Conhecimento abrange também a “network” de contactos e influências, constituindo este uma ferramenta de desenvolvimento e posicionamento geo-estratégico fundamental para qualquer nação que pretenda defender os seus interesses económicos e valores culturais.

O Colégio Militar através da sua “infra-estrutura emocional” constitui um bom exemplo de como se podem criar laços para toda a vida e manter uma “network” que nos une ao longo da vida. É fácil estabelecer uma conversa entre ex-alunos, sem a necessidade arranjar rodeios para entabular uma comunicação. Estar unido por a "Barretina" é mais do que um símbolo, é um estado de alma e de carácter. Este é um dos muitos contributos que o Colégio dá à Sociedade do presente, e que se deve defender para que se mantenha no futuro.

Récita de 2006

2006-01-16T15:55:00.000Z

As récitas dizem muito sobre o Colégio nos momentos em que "sobem à cena".
Há já vinte e nove anos que não via uma récita e da última vez que vi uma estava em cima do palco. Nesta, estava lá um dos meus filhos.
A Récita de 2006 serviu-me para muito, ganhei uma percepção muito mais real de alguns dos problemas com que nos defrontamos, mas também de alguns importantes factores de esperança com que poventura não temos contado o suficiente. Gostei muito da verdadeira amizade, diria mesmo ternura, com que foram tratados o Márinho e as Senhoras mais antigas do refeitório. Fiquei esperançado quando vi as "condecorações" que quiseram colocar no peito dos Professores e Oficiais que verdadeiramente respeitam.

A Récita dos Alunos Semi-finalistas

2006-01-16T10:08:00.000Z

A Récita, como qualquer outra tradição colegial, tem as suas origens e razões de existir. É uma manifestação teatral que começou por ser uma pequena representação em que alguns faziam imitações de colegas e até de professores e oficiais, apenas para divertimento dos alunos.

Na Récita são retratadas e criticadas pessoas, criticam-se factos ou acontecimentos do Colégio Militar. De uma forma alegre, salutar e respeitosa, os alunos do 7.º Ano apresentam, como futuros alunos graduados, a sua opinião sobre os diversos assuntos que marcam a sua Casa, que é o Colégio Militar.

Ao criticar, apontar e desnudar certos aspectos, quer de uma forma séria quer comicamente, a Récita ganha um estatuto de tribunal, em que se julgam esses mesmos aspectos e o Colégio por si, sempre com a intenção de melhorar as condições existente, relembrando e renovando os ideais, por forma a fortalecer e prolongar os Valores e o Código de Honra do Colégio.

Esta é uma das muitas tradições que constitui a “infra - estrutura emocional” que se “encarrega” de marcar indelevelmente os alunos e constitui a essência do Colégio Militar.

Nesta segunda semana de Janeiro de 2006, uma vez mais os alunos do 7º ano do CM (11º Ano) honraram a tradição e apresentaram uma récita com um sentido crítico apurado e de rara lucidez na identificação de aspectos a melhorar.

Naquela sala, vinte e cinco anos depois, dei por mim a apreciar a irreverência própria de quem é jovem e ainda olha para o mundo de uma forma poética e sonhadora. Talvez alguns de nós devêssemos olhar para estes jovens e perguntar porque perdemos o nosso sentido crítico e cívico, optando por um conformismo típico da meia idade.

Fica a alegria de ver que o Colégio continua vivo nos seus Valores e na capacidade de formar gerações com sentido analítico e crítico.

Houve compromissos e intenções. E que bem que nos sabe ver pessoas, ainda que jovens, a assumir compromissos e a dizer que se as críticas não forem ouvidas vão ser repetidas no futuro.

Felizes são as instituições que promovem o espírito crítico e são capazes de suportar a crítica e o desnudar da sua realidade. Um exemplo para o País, e para muita gente.

A Culpa é do Governo?

2006-01-12T09:37:00.000Z

Mas de que vale agora pensar no que se podia ter feito!...O nosso grande mal foi o abatimento, a inércia que tinham caído as almas! Houve ainda algum tempo em que se atribuiu todo o mal ao Governo! Acusação grotesca que ninguém hoje ousaria repetir.
[...]
Sempre o Governo! O Governo devia ser o agricultor, o industrial, o comerciante, o filósofo, o sacerdote, o pintor, o aquitecto - tudo! Quando um País abdica assim nas mãos de um Governo toda a sua iniciativa, e cruza os braços, esperando que a civilização lhe caia feita das secretarias, como a luz lhe vem do Sol, esse País está mal: as almas perdem vigor, os braços perdem o hábito do trabalho, a consciência perde a regra, o cérebro perde a acção. E como o Governo lá está para fazer tudo - O País estira-se ao sol e acomoda-se para dormir.

[Excerto da obra "A Catástrofe", Eça de Queiroz]

É preciso que tudo mude para que tudo fique igual

2006-01-11T23:42:00.000Z

Os militares apuraram um "modo de educar" estruturado pelos valores da solidariedade e da disciplina, inscritos em crianças e adolescentes.
Se reflectirmos sobre "tropa a combater", a essência dos militares, chegamos rapidamente à essência da disciplina e à essência da solidariedade dentro de um grupo.
Nas primeiras horas, dias e semanas no Colégio os ratas encontram intensamente a disciplina, em actividades totalmente novas e desafiantes, e a solidariedade ali ao lado nos seus novos camaradas.
Este encontro é uma aventura e um desafio, esta dimensão da aventura é também uma marca do "modo militar de educar". Depois vem a coragem, auto-confiança, liderança, patriotismo e outras virtudes que queremos para os nossos filhos.
Este modo de educar depuradíssimo, belo na sua eficaz simplicidade e com provas dadas ao longo de séculos não é para mudar. É também responsabilidade nossa passá-lo aos que depois de nós virão.
Para mudar é tudo o que impede o ajustamento do modo de educar à circunstância histórica e sociológica , porque se essa adaptação não for eficaz perderemos a capacidade de transmitir para o futuro a essência do Colégio.

Atitudes perante a Mudança

2006-01-11T09:43:00.000Z

O Fungadela consegue sentir o cheiro da mudança no ar. O Fungadela é prático, ponderado, curioso e está sempre a pensar e é confiante e determinado.
O Pigarro não quer que haja mudanças e está sempre a dizer:"Não é justo! Eu tenho direito ao meu Queijo." O Pigarro é teimoso, assustadiço e tem tendência para ficar zangado e tenso e ter atitudes defensivas.

(excerto do livro "Quem Mexeu no Meu Queijo'" de Dr. Spencer Johnson)

2006-01-10T16:10:00.000Z

Qualidade de Vida

2006-01-10T13:21:00.000Z

Eu não vou de férias (quem me dera, mas aproveito este momento para informar os pais e mães leitores deste blogue que não consigo descobrir melhor local para colocar os vossos filhos e dar a pais e filhos QUALIDADE de VIDA.
Se não vejamos: quando tinha o meu filho em casa, durante a semana NÃO tinha tempo de qualidade com ele. Infelizmente sabemos que as nossas vidas hoje fazem-nos levantar às 7 ou 8 da manhã e chegar a casa às 8 ou 9 da noite. Sobram assim 10 ou 12 horas, das quais, é desejável que 8, sejam de sono. Estamos com os filhos por dia, cerca de 2 ou 3 horas. E o que fazemos nesse curto espaço de tempo? Quem não se vai identificar nestas frases seguintes:
“Despacha-te toma o pequeno-almoço rápido pois vais chegar atrasado à escola e eu tenho uma reunião importante hoje”
“ Come rápido ou vais para a cama sem jantar. Já devias estar a dormir”
“Ainda não fizeste os deveres a esta hora?”
Isto é qualidade de vida? NÃO, prefiro não o ver durante a semana e poder dedicar-lhe toda a atenção ao fim-de-semana, num tempo pautado por qualidade e sem correrias!
No colégio, antes de mais não apanha trânsito para ir e regressar das aulas! São as suas pernas que o levam!
Tem horas para tudo, tem organização e método e um Código de Conduta e honra muito bem orientado, tem actividades extra curriculares, tem muitos amigos, tem tempo para estudar e descansar, tem tempo para brincar e organizar espectáculos, tem um graduado que é mais que um irmão, ou que um pai muitas vezes…tem alimentação equilibrada, tem sono ajustado às suas necessidades, tem muito desporto, tem alegria, tem companheirismo, tem saúde e apoio à doença e tudo isto por um preço que não assusta ninguém. Que mais se pode querer?

[Texto da Autoria de Uma Mãe de um Aluno]

Há sempre um inicio para tudo

2006-01-10T12:50:00.000Z

Esta é uma manhã soalheira de um Inverno que teima em não se instalar. Apesar deste dia de um sol ameno, avistamos umas nuvens escuras no horizonte dos nossos pensamentos.
Um grupo de amigos vem travando um combate pela defesa das suas ideias e dos seus valores, mas cada vez que parecem estar a conseguir atingir os objectivos aparece sempre algo que os traz de volta à realidade.
" A melhor forma de atingires o sucesso é não fazeres nada!". Uma frase simples, que se aplica hoje a quase todas as áreas da sociedade.
"São jovens! Não pensam"", diz alguém das suas amizades.
"Desistam! Nunca irão conseguir fazer mudar o Colégio", diz um amigo de longa data, que partilhou aquelas noites frias da camarata nos oito anos de Colégio Militar.
"És demasiado interventivo e estás a causar mal-estar. O Colégio sempre foi assim, e continua vivo.", aconselha um camarada mais antigo.
Não sei se por teimosia, ou por brio, todas estas frases motivam-nos ainda mais nesta nossa causa, da defesa de um Projecto de Educação e Formação baseado no Carácter, Cidadania e Liderança.
Este é o legado que queremos deixar a Portugal e aos nossos filhos, e também um agradecimento aos nossos mestres pelo que nos ensinaram.
Hoje, 10 de Janeiro de 2006, iniciámos esta nova aventura de desafiar os nossos amigos, os Pais, os ex-alunos e a Sociedade, a falar do Colégio Militar.
Não sei se iremos ter sucesso neste desafio, mas não teremos remorsos de não ter tentado.